路是由孩子自己行出來的 - 傑仔

前幾篇都講望子成龍的故事，我也深信這是每位父母都會做的事。而事實上，父母所鋪的路又真的可以令子女平步青雲？或者可以令他們出人頭地？以下又講兩個故事給大家聽下。

傑仔父母均是大學畢業生，並在大公司作管理層，所以收入不俗，有樓有車算是中產一種。而平常照顧兒子的日常起居飲食也交由工人處理，放工後與兒子沒有質素的溝通，對兒子的需要不太理解。但由於他們受過高深教育，又是公司的管理層，因此他們明白傑仔要獲得學位才能出人頭地，平時的溝通只是灌輸努力讀書將來才能賺大錢，才有優質的生活。

可惜是傑仔並沒有努力讀書，也提不起經讀書，結果升上Band 2的中學。中五放榜了，傑仔只有9分，而且中文不合格，母親對兒子很無奈也很擔心，便勸兒子重讀。父親則不知所措，因明白兒子不是讀書才料，即使重讀也不會能取14分，但若修讀IVE(是一所專門教育實幹課程的教育機構)又沒有好的出路，因此他交由妻子作決定。

傑仔最後重讀中五，又到放榜日子，結果只有12分全科合格。母親當然失望，但又要接受現實。在眾多IVE的課程中，母親希望兒子讀配藥工作，希望兒子有機會做藥劑師，但兒子卻對設計有興趣，因此爭執不下。

母親在苦腦下致電給我，詢問意見。我只問了母親：「你十分肯定兒子跟你路行將來定能賺大錢？或是你希望兒子能跟你意願走，但每日也痛苦地過活？」母親最後認為兒子長大，應尊重他的意願，而且路是應由他自己行出來的。最後傑仔得償所願，雖不在大公司工作，但他十分享受現時的工作。

(個案三) 開明的小聰媽媽

小聰在幼稚園已獲證實有學習障礙(簡單來說，對讀及寫字有困難)，雖母親也希望望子成龍，但她心知傳統學校只重成績，加上功課甚多，這會令兒子感挫敗而失去自信心。因此母親在他K2(幼稚園二年級)時便留意區內非傳統的學校，希望從其他方面培育兒子令他成才。

雖小聰的成績不及傳統學校，但多年來母親讓兒子在音樂、舞蹈及運動方面發揮所長，並獲多項獎項。這六年來母親盡力協助他成績不會滿江紅，小聰雖每次考試前也十分辛苦努力，但成績也是一般。幸然學校不太重視成績，以活動教學模式及重學生德智體群美，因此小聰在小學六年生涯中感到很快樂。

現在小聰在所Band 2的學校升上中一，因他在音樂、舞蹈及運動也十分突出，對人充滿自信。

以上三個母親都希望望子成龍，但在子女的成長路上有否考慮他們的能力、興趣、性格或意向才決定升學路徑呢？最後個案的母親便了解小聰的能力及興趣來安排小聰的出路，令小聰在學習之餘更有自信地做人。有時子女成材並不一定要由成績而定，也可以在其他方面有出色的表現。

(個案二) 望子成龍變成蟲

過份關注子女學業，而忽略心理質素是會給子女造成無形的壓力。以下故事，父母雖然不是虎爸虎媽，但對子女的關愛只著重子女的成績，引致子女情緒出現問題。

小文(假名)自幼並不是天資聰敏，但父母仍希望他能出人頭地。自入讀幼稚園開始，小文便被灌輸若想有成就便要努力讀書，而爸媽則每日與他的對話只圍繞功課或學習生活。雖然小文很努力，但資質有限，無論怎樣努力都未能名列前矛，但成績也不致科科不合格。

小文已經小六了，母親知道以小文的成績一定不能入讀名校，只好安排BAND 2學校，希望他不會學壞之餘也可以入讀大學。小文升中後，父母也十分緊張，每人也催促小文努力溫習。小文不想父母失望，亦很盡力讀書，可惜開始感到有壓力而引致身體出現異常反應。小文已經中三了，要準備升中四選科，父媽希望小文能入讀理科，將來升上大學能有較多科選擇，可惜最後小文只可以升讀商科。
 

小文成績仍然一般，父母開始擔心小文未能升上預科入讀大學。因此安排很多補習給小文，希望他成績能有進步。中五會考期間，父母對小文無微不至的照顧，日夜為他安排最好的膳食，除了早午晚三餐外，還有下午荼、宵夜及補品等。父母的關愛，小文心裡更希望能得到好成績，而日日通宵達旦地溫習，除了休息時間外，日讀16小時。父母見小文這麼努力，除了心痛外，便對他更關愛。這種惡性循環，形成無形壓力，小文的身體出現的怪異反應也越來越密。

會考成績出了，小文終未能達到升預科要求。父母鼓勵他再接再勵重讀中五，小文並不反對，也希望下年能入讀預科。在重讀期間，父母發現小文開始時常自言自語，有時還會說出一些古怪的說話，如聽見有人成日在屋內與他說話，但屋內平常只有他與母親兩人。初時父母以為小文撞鬼，但後期經醫生診斷後發現小文患有思覺失調。

父母對子女的成績的注重是無可口非，但過份的注重造成無形的壓力，勸喻父母不要忽略孩子成績以外的成長。