過份關注子女學業，而忽略心理質素是會給子女造成無形的壓力。以下故事，父母雖然不是虎爸虎媽，但對子女的關愛只著重子女的成績，引致子女情緒出現問題。
小文(假名)自幼並不是天資聰敏，但父母仍希望他能出人頭地。自入讀幼稚園開始，小文便被灌輸若想有成就便要努力讀書，而爸媽則每日與他的對話只圍繞功課或學習生活。雖然小文很努力，但資質有限，無論怎樣努力都未能名列前矛，但成績也不致科科不合格。
小文(假名)自幼並不是天資聰敏，但父母仍希望他能出人頭地。自入讀幼稚園開始，小文便被灌輸若想有成就便要努力讀書，而爸媽則每日與他的對話只圍繞功課或學習生活。雖然小文很努力，但資質有限，無論怎樣努力都未能名列前矛，但成績也不致科科不合格。
小文已經小六了，母親知道以小文的成績一定不能入讀名校，只好安排BAND 2學校，希望他不會學壞之餘也可以入讀大學。小文升中後，父母也十分緊張，每人也催促小文努力溫習。小文不想父母失望，亦很盡力讀書，可惜開始感到有壓力而引致身體出現異常反應。小文已經中三了，要準備升中四選科，父媽希望小文能入讀理科，將來升上大學能有較多科選擇，可惜最後小文只可以升讀商科。
小文成績仍然一般，父母開始擔心小文未能升上預科入讀大學。因此安排很多補習給小文，希望他成績能有進步。中五會考期間，父母對小文無微不至的照顧，日夜為他安排最好的膳食，除了早午晚三餐外，還有下午荼、宵夜及補品等。父母的關愛，小文心裡更希望能得到好成績，而日日通宵達旦地溫習，除了休息時間外，日讀16小時。父母見小文這麼努力，除了心痛外，便對他更關愛。這種惡性循環，形成無形壓力，小文的身體出現的怪異反應也越來越密。
會考成績出了，小文終未能達到升預科要求。父母鼓勵他再接再勵重讀中五，小文並不反對，也希望下年能入讀預科。在重讀期間，父母發現小文開始時常自言自語，有時還會說出一些古怪的說話，如聽見有人成日在屋內與他說話，但屋內平常只有他與母親兩人。初時父母以為小文撞鬼，但後期經醫生診斷後發現小文患有思覺失調。
父母對子女的成績的注重是無可口非，但過份的注重造成無形的壓力，勸喻父母不要忽略孩子成績以外的成長。
